Cadre législatif français de l’inclusion en milieu scolaire ou universitaire Hervé Rihal est professeur émérite de droit public de l’Université d’Angers. Ses travaux ont porté notamment sur le droit sanitaire et social. Il retrace dans cette contribution le cadre législatif français ayant mené à la scolarisation des enfants porteurs de handicap. Si depuis 1975, une obligation … [Read more...]

Die rechtliche Anerkennung von Behinderung ist die notwendige Voraussetzung, um von dem zugunsten von Menschen mit Behinderung bestehenden juristischen Regelungswerk profitieren zu können. In der Tat wird diese Anerkennung durch die Zuteilung eines Behinderungsgrades zur Zahlung verschiedener Arten von Hilfen führen und es ermöglichen, die Person in das am besten geeignete … [Read more...]

Internationale und europäische rechtliche Rahmenbedingungen für den Schutz von Menschen mit Behinderung Im heutigen internationalen Kontext der Globalisierung und wegen des Internationalisierungsprozesses der Rechtswissenschaften stehen wir vor einer fortschreitenden Harmonisierung von vielen Rechtsgebieten. Daher ist es kaum erstaunlich, dass der Schutz von Menschen mit … [Read more...]

Les questions de protection de l’enfance se sont de plus en plus placées au centre des débats professionnels et politiques dans les contextes nationaux et internationaux. Les principales raisons en sont une nouvelle prise de conscience des phases de la vie de l’enfance et de l’adolescence ainsi que l’évolution des formes de vie et de la famille. Ces changements trouvent leur … [Read more...]

Als Folge des belgischen Föderalismus ist die Verteilung der Zuständigkeiten im Bereich Behinderung und Bildung je nach Gemeinde unterschiedlich. Die zentrale Bundesbehörde („l’autorité fédérale centrale“) behält bestimmte Kompetenzen, die sich auf die Sozialpolitik auswirken können, wie z. B. die Befugnis, Steuervergünstigungen zu gewähren. Andererseits fallen Maßnahmen zur … [Read more...]

Anne-Sophie Renard Mugnier est maître de conférences à l’Université de Valenciennes, spécialiste de droit privé et sciences criminelles. Particulièrement intéressée par la question du handicap, l’auteur nous livre l’historique de l’approche française de la reconnaissance du handicap. Au sein de cette approche, une structure se démarque : la commission départementale des … [Read more...]

Das Förderschulsystem ist eine Dienstleistung des luxemburgischen Ministeriums für Bildung, Kinder und Jugend. Das Gesetz vom 10. August 1912 legt das Recht auf Bildung und die Pflicht zum Schulbesuch für alle Kinder fest, mit Ausnahme von Kindern mit geistiger Behinderung, wie in Artikel 2 erwähnt. Dieser Artikel wurde durch das Gesetz vom 13. März 1973 geändert, womit die … [Read more...]

Patrick Beaufort était inspecteur de l’enseignement de la ville de Liège. A l’occasion d’un échange de questions/réponses, il présente ici le cadre législatif belge réalisant ainsi un bilan de l’intégration puis inclusion scolaire des enfants en situation de handicap. L’auteur explique de façon détaillé l’organisation de cet enseignement spécial puis spécialisé. Entre visions … [Read more...]

L’essentiel des réformes de Dr. Florence RENARD Florence RENARD est enseignante chercheur au Centre Juridique Franco-Allemand de l’Université de la Sarre. A partir de 2017, elle a travaillé en collaboration avec le CEJEC de Paris X Nanterre, puis dans le cadre d’un projet Interreg sur le cadre juridique de la protection de l’enfance et du handicap, en Europe et dans les pays de … [Read more...]

A. Reconnaissance Enfance et Handicap Cadre juridique européen et international, Alice LECONTE, Islam SHALIK, Augustin BOMPARD, sous la dir. Dr. Florence RENARD (dir.), Centre-Juridique Franco-Allemand Augustin Bompard et Islam Shalik sont étudiants du double Master LLM de l’Europa Institut / Carrières juridiques européennes à l’Université Grenoble Alpes. Alice Leconte est … [Read more...]

Afin de comprendre le cadre juridique de l’inclusion en Allemagne, une clarification de la terminologie employée est nécessaire. Le terme « Inclusion » vient du latin et signifie littéralement « appartenance ». Le point de vue adopté dans la présente contribution entendra par inclusion, d’une part, une participation égale à la vie sociale, mais aussi le … [Read more...]

François Moyse est avocat luxembourgeois spécialiste des questions de discrimination. L’auteur rapproche la définition de la discrimination adoptée par le Code du travail luxembourgeois selon laquelle il s’agit de la situation où « une personne est traitée de manière moins favorable qu’une autre ne l’est, ne l’a été ou ne le serait dans une situation comparable » (Art. L-251-1, … [Read more...]

En s’appuyant sur des notions-clés et des analyses personnelles, l’auteur entend offrir une vue transversale quant à l’approche du handicap à travers le temps. L’objectif recherché n’est pas une présentation complète de toutes les considérations sociales relatives à la notion de handicap mais une présentation synthétique qui se focalisera sur quelques étapes et jalons. Seront … [Read more...]

Die ungünstigere Behandlung einer Person mit Behinderung im Vergleich zu einer anderen Person kann zu einer Verletzung der Gleichbehandlung führen. Der Gesetzgeber ist somit regelmäßig aufgefordert, antidiskriminierende Maßnahmen zu ergreifen, um den Gleichheitsgrundsatz, ein Verfassungsprinzip, zu gewährleisten. Artikel L. 251-1 Absatz 2 des luxemburgischen Arbeitsgesetzes … [Read more...]

Dr. Jörgen Schulze-Krüdener ist Diplom-Pädagoge und tätig im Fach Erziehungswissenschaft in der Abteilung Sozialpädagogik an der Universität Trier. Bettina Diwersy war wissenschaftliche Mitarbeiterin im „EUR&QUA-Projekt eines Grenzen überschreitenden Raums zum internationalen Kinderschutz“ an der Universität Trier. In diesem Beitrag setzen sich die beiden Autoren damit … [Read more...]

Für die drei Gemeinschaften war die belgische Gesetzgebung bis 1970 gleich. Mit der Vergemeinschaftung des Landes haben die niederländischsprachigen, französischsprachigen und deutschsprachigen Bereiche zum Teil sehr unterschiedliche Entwicklungen in der Organisation der Betreuung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf durchlaufen. Diese Ausführungen werden sich nur … [Read more...]

Seit 1975 gilt für Kinder mit Behinderung die Schulpflicht, die entweder aus einer Regelausbildung oder einer von einer Kommission entsprechend den Bedürfnissen des Kindes festgelegten Sonderausbildung besteht. Das französische oberste Verwaltungsgericht (Conseil d’Etat) wird dieses Recht auf Bildung in eine schulische Leistungspflicht umwandeln. Der Staat wird somit zur … [Read more...]

Le mémoire ci-après publié a été rendu par Mme Katharina Koch dans le cadre de son double diplôme de Licence en Droit français et allemand / Zertifikat Studien des deutschen und französischen Rechts obtenu après trois années d’études au sein du Centre Juridique Franco-Allemand. L’auteure s’intéresse au cadre juridique de l’inclusion dans le milieu scolaire et universitaire en … [Read more...]